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火花思維創(chuàng)辦于2017年，歷經(jīng)6年發(fā)展已成為專注青少年思維訓(xùn)練及綜合素質(zhì)提升的在線教育品牌。擁有優(yōu)質(zhì)教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，其產(chǎn)品涵蓋邏輯思維、中文素養(yǎng)、火花編程、火花圍棋、火花國(guó)際象棋、火花口才等多個(gè)領(lǐng)域，累計(jì)學(xué)員超過(guò)70萬(wàn)，遍布全球100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

我們也采訪到了火花思維的第一批學(xué)員，記錄這段屬于火花思維與他們一路走過(guò)的成長(zhǎng)故事。

“人生漫長(zhǎng)，我們無(wú)法預(yù)知未來(lái)會(huì)如何演繹，但至少，作為父母我們可以為孩子鋪就一條幸福的道路。給孩子從小培養(yǎng)的不該是死做題，而是用生動(dòng)活潑的形式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們擁有探索的精神。”這是火花思維老學(xué)員藍(lán)藍(lán)和露露的媽媽對(duì)我們說(shuō)的。

藍(lán)藍(lán)和露露的媽媽，一位自幼便是學(xué)霸的母親，在關(guān)于如何教育自己的雙胞胎女兒時(shí)，有著深思熟慮的見(jiàn)解。自從成為母親以來(lái)，她回顧自己的成長(zhǎng)歷程，堅(jiān)信興趣和內(nèi)在自驅(qū)力是教育的關(guān)鍵。她認(rèn)為，良好的邏輯思維能力和終身學(xué)習(xí)能力讓自己在人生的道路上受益匪淺。因此，她思考著，作為母親，她應(yīng)該傳承給藍(lán)藍(lán)和露露的真正寶貴財(cái)富是什么？

“學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)的事情，我至今仍通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。我常對(duì)兩個(gè)女兒說(shuō)，她們需要學(xué)習(xí)，我也在學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是人一生的事業(yè)。真正的學(xué)習(xí)源于內(nèi)心的熱愛(ài)，而非外界的強(qiáng)迫。這些遠(yuǎn)比單純的知識(shí)灌輸更為重要。邏輯思維能力和終身學(xué)習(xí)的能力對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在童年時(shí)期，我幸運(yùn)地遇到了一位老師，他給予了我豐富的思維開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。這種能力讓我在解決問(wèn)題時(shí)游刃有余，并在學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯中保持了優(yōu)勢(shì)。我希望我的兩個(gè)女兒也能擁有這樣的能力，我非常認(rèn)同火花思維的課程體系和教育理念。”藍(lán)藍(lán)和露露的媽媽如是說(shuō)。

當(dāng)藍(lán)藍(lán)和露露五歲時(shí)，媽媽為她們報(bào)名了火花試聽(tīng)課。在課堂上，媽媽觀察到孩子們?cè)诔錆M趣味的課堂上表現(xiàn)出了很高的接受度。火花的邏輯思維教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)非常尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，并能有效調(diào)動(dòng)他們的參與感，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教育。通過(guò)各種互動(dòng)和有趣的方式，火花激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的探索精神，幫助孩子們從小培養(yǎng)出真正解決問(wèn)題的能力。

至今，藍(lán)藍(lán)和露露已經(jīng)在火花思維學(xué)習(xí)了6年，從L1到L7，從幼兒園到四年級(jí)，兩個(gè)孩子一直堅(jiān)持不懈。火花思維已經(jīng)成為她們持續(xù)最久的一門課程。隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的日益加重，媽媽開(kāi)始擔(dān)心藍(lán)藍(lán)和露露可能無(wú)法兼顧火花的課程。因此，當(dāng)火花L6課程接近尾聲時(shí)，媽媽向她們提出了停課的想法。然而，兩個(gè)孩子卻堅(jiān)決不同意，她們堅(jiān)定地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們能堅(jiān)持，您報(bào)吧，我們會(huì)盡力的。”

在那一刻，媽媽深感欣慰和感動(dòng)?！白鳛榛鸹ǖ睦嫌脩?，我對(duì)火花充滿信任，我覺(jué)得自己為孩子們做的選擇是正確的。在火花六年的陪伴下，兩個(gè)孩子不僅成績(jī)優(yōu)異，邏輯思維和表達(dá)能力也顯著提升，更變得獨(dú)立自信。在解決問(wèn)題時(shí)，她們能夠條理清晰地迅速找到關(guān)鍵。選擇火花不僅是因?yàn)樗倪壿嬎季S訓(xùn)練，更重要的是，火花所倡導(dǎo)的激發(fā)終身學(xué)習(xí)熱情的教育理念，與我希望培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)力的教育觀念高度契合。”

“作為母親，我從來(lái)不強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事情。在兩個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，她們接觸過(guò)許多課外班，比如跳舞、畫畫、鋼琴等等，有的淺嘗輒止，有的則因?yàn)闊釔?ài)堅(jiān)持下來(lái)?！眿寢尭嬖V我們，藍(lán)藍(lán)和露露雖然是雙胞胎，性格和興趣卻各有不同。藍(lán)藍(lán)喜歡畫畫，熱愛(ài)挑戰(zhàn)，對(duì)于困難的邏輯題目總是樂(lè)此不疲，露露就不喜歡畫畫更喜歡鋼琴。但她會(huì)鼓勵(lì)她們兩個(gè)去嘗試新事物，并從中發(fā)現(xiàn)自己的熱愛(ài)。

媽媽始終堅(jiān)信，只要孩子們能夠從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，擁有學(xué)習(xí)新事物、充盈心中熱愛(ài)的能力，她們就一定能夠在未來(lái)的道路上綻放出更加耀眼的光芒。

后記：

藍(lán)藍(lán)和露露在媽媽快樂(lè)地教育中慢慢長(zhǎng)大，

這一路上，火花思維始終陪伴她們成長(zhǎng)，

見(jiàn)證她們的努力，

通過(guò)火花思維的課程，

她們一步步地鍛煉自己的邏輯思維能力，

在思考中收獲快樂(lè)，

學(xué)會(huì)用獨(dú)立和批判的思維方式觀察和分析周圍的世界。

這是藍(lán)藍(lán)、露露以及她們的媽媽和火花的故事，

我們期待收獲更多精彩的小火花故事。

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